Cuerpo y pedagogía
El cuerpo como asunto de la educación en Colombia
Todas las corrientes pedagógicas implican una concepción de cuerpo. Sin embargo, éstas se han aplicado irreflexivamente en lo que concierne a los significados que de él proponen. Así mismo, tampoco se ha recurrido a las diferentes disciplinas para construir un concepto propio, ni a las corrientes pedagógicas para reconstruirlo desde sus fundamentos. En consecuencia, los lineamientos definidos en la políticas educativas respecto al cuerpo constituyen una normatividad que lejos está de asumir el sentido del cuerpo; esto es, la corporeidad, como un elemento sustantivo en la formación integral de los individuos.
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